近日，独山子区初中语文名师工作室举办了作文教学专题研修活动，独山子区第一中学和第三中学所有语文教师在各自学校统一观看并评课。
    活动由主持人张建老师开场，张老师首先介绍无生课堂这种教学模式的优越性，并提前预告五位老师的授课侧重点。第一位授课教师是第一中学的马娟老师，她所讲授的《用诗意抒写生活》出自统编教材九上一单元写作课程《尝试创作》，马老师首先以“如果我是一片雪花，我会飘落到什么地方去呢？”这首诗歌的补写，激发学生创作的兴趣，在补写的过程中，引导学生发散思维，选择合适的意象，抒发情感，拉近学生与诗歌的距离。接下来同桌两人进行补写“如果我是……，我会……”由补写一句诗增加到补写三句、四句诗，同时没有情感倾向的限定，学生选择合适的抒情方式与恰当的意象，展开个性化的联想和想象，并且注重语言的简洁流畅与节奏韵律的和谐悦耳等，抒发自己的情感。通过习作指导，最后以小组为单位根据所学技巧对已补写的诗歌进行打磨，并分析原因，使学生初步掌握诗歌补写的方法。
    第一中学彭蔷薇老师讲授《情境作文的审题立意》，教学设计巧妙，“踏花归来马蹄香”书画文相通，这一环节的设计让学生可见审题立意的重要性。其次，讲解细致，较为详细地讲明情境作文以及审题立意的概念。《事物的答案不止一个》开头的选择题很有意思，为学生的写作提供了一个巧妙立意的方向。彭老师注意情境的设计，通过一个森林王国，去一探审题立意的奥妙，让年级尚小的学生有探索欲！引导学生变更主体视角“横看成岭侧成峰”，有利于从不同侧面展开话题，从不同视角中得出不同结论。立意方法指导细致。主持人大赛视频是本堂课的亮点，让学生试着倒推一下这位选手的思路，请同桌之间讨论梳理选手的思路和主持人董卿的思路，这些环节都很新颖。
    第一中学王睿老师讲授《谋篇布局》，化身青春杂志社的主编，以一个人物专栏区为情境切入点，邀请学生成为这一期的特邀嘉宾，引导学生需要广泛的搜集关于嘉宾的故事。以小标题的形式呈现在黑板上，并探究背后的故事，根据确定的主题，筛选素材，引导学生写记叙文时要围绕一件事情，写清楚故事的起因、经过和结局。帮助学生根据题目适当选材，列写提纲，并根据所选材料谋篇布局修改提纲。
    第三中学郑思雨老师的《修改润色》助力学生能根据基本要求修改自己的作文，并在多次训练中强化修改能力，提升逻辑思维，培养修改润色兴趣，养成写作中多次修改的习惯。郑老师善于挖掘课本资源，首先引导学生默读课文内容，思考：修改润色改什么？找出材料单薄、内容粗浅、结构、布局、不分段不衔接、立意思想肤浅牵强等病因，并结合近几年新疆中考作文记叙文评价量表，思考：如何润色作文？通过分析给学生提供具体的方法并做到自主修改。
    第五位授课教师是第三中学牛亚敏老师，《有创意地表达——用思想钻探生活，让笔下充满诗意》一课引导学生学会从多方面创作小诗，力求表达有创新，并养成多角度思考的习惯，培养创意思维。通过小游戏赋予了一块砖不同的思想和情感，教会学生咏物哲理诗的概念，讨论咏物小诗有哪些共同点和不同之处。引导学生一定要抓住特征，多角度进行创作。
    每节课后，五位老师的师傅及评课教师在肯定课堂亮点的同时，也提出自己的真知灼见，张建老师随后进行了综合评价。